Vos étudiants apprennent le métier. Ils peuvent sortir avec un outil que les autres n’ont pas.
Quinze minutes, sans questionnaire, en ligne ou en présentiel.
La synthèse arrive hiérarchisée : ce qui pèse le plus est en haut.
Sans compte ni carte bancaire. Vous voyez ce que ça rend, sur vous.
Une lecture d’eux-mêmes, puis un outil qu’ils emportent
Une lecture d’eux-mêmes, dès la première heure
Ils passent le test sur eux, en cours. Quelqu’un qui entre dans ces formations est venu parce que ces questions le concernent : la première chose que l’outil lui donne, c’est une lecture de lui. C’est aussi la meilleure façon d’apprendre à lire un bilan.
Une technologie qu’ils emportent
Au moment où ils montent leur cabinet, dans une ville qui compte déjà douze praticiens de leur discipline, ils ont un outil, une façon d’ouvrir une première séance, et de quoi montrer à un client ce qu’ils avancent.
Une pratique, pas une démonstration
Trois cas pratiques réels pendant la formation, avec le consentement écrit et le cadre qui vont avec. À la sortie, ils ont déjà fait passer le test à des gens.
Une ligne que l’école voisine n’a pas
Quatre heures, enseignées par votre formateur
Nous le formons une demi-journée à la première session, et il est autonome ensuite. Un module qui dépend de nous pour être enseigné ne tient pas.
01 · Le cadre, et le test sur soi
Ce que l’outil est et ce qu’il n’est pas, enseigné en ouverture. Puis chaque étudiant passe le test et lit sa propre carte.
02 · Ce que le test lit
Le protocole, ce qu’il y a dedans, et les huit blocs de lecture.
03 · Lire une synthèse
Trois questions, deux cartes anonymisées, et une première séance jouée devant le groupe.
04 · Le client, le consentement, la suite
Comment faire passer le test, ce que le client emporte, et la neuro-régulation qui prolonge la lecture.
Il se place après les fondamentaux du métier : un étudiant qui ne sait pas encore conduire un entretien ne saura pas quoi faire d’une synthèse.
De quoi démarrer sans rien fabriquer
- Le déroulé du module, que votre formateur adapte
- La prise en main avec votre formateur, une demi-journée
- Un lien d’invitation à votre nom, par lequel vos étudiants entrent
- Une dotation de bilans pour les cas pratiques
- Un accès à la technologie pendant la formation, que l’étudiant garde en sortant
- Le consentement type des cas pratiques
Il passe avant l’outil, et c’est écrit dans l’accord
Nous demandons à l’école de l’enseigner en ouverture du module, et non en conclusion.
Les cas pratiques se font sur des personnes majeures, avec un consentement écrit, et les résultats appartiennent à la personne testée.
Les questions qui reviennent
Combien d’heures dans le programme ?
Quatre, en quatre séances d’une heure. Il se place après les fondamentaux du métier.
Qui l’enseigne ?
Votre formateur. Nous le formons une demi-journée à la première session, et il est autonome ensuite.
Nos étudiants doivent-ils installer quelque chose ?
Non. Le test se passe dans un navigateur, sur leur propre appareil.
Que deviennent les accès à la fin de la formation ?
Ils ne s’arrêtent pas. L’accès est celui de l’étudiant, pas le vôtre, et il le garde en s’installant, à des conditions préférentielles. Un outil appris en formation est un outil qu’on emporte.
Combien ça coûte ?
Parlons-en : la réponse dépend de la taille de votre promotion et de la place que le module prend dans votre programme.
Est-ce que ça remplace un de nos enseignements ?
Non, et ce serait une mauvaise idée. Ça s’ajoute.
Faites-le sur vous d’abord
Quinze minutes, gratuit, sans compte. C’est la seule façon de juger, et c’est exactement ce que vos étudiants feront en première heure de module. Ensuite, si ça vous parle, nous regardons ensemble ce que ça donnerait sur votre promotion.
Sans compte ni carte bancaire. Vous voyez ce que ça rend, sur vous.